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Analyse von "Lesen durch Schreiben" von Jrgen Reichen: Eine Methode nach der Schler selbstgesteuert lesen lernen (German Edition,Used
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Studienarbeit aus dem Jahr 2002 im Fachbereich Didaktik Deutsch Pdagogik, Sprachwissenschaft, Note: 1,0, Universitt Lneburg (Institut fr Deutsche Sprache und Literatur und ihre Didaktik), Veranstaltung: Einfhrung in die Fachdidaktik Sprache, Sprache: Deutsch, Abstract: Die Fhigkeit, Texte lesen und schreiben zu knnen, ist in unserer Gesellschaft fr jedes Individuum eine Grundvoraussetzung, um die Mglichkeit zu haben, erfolgreich an gesellschaftlichen Prozessen teilzunehmen. Doch diese Fhigkeit stellt sich nicht von selbst ein, sondern sie muss erworben werden. Aufgrund der Wichtigkeit dieser Fertigkeit macht man sich schon seit vielen Jahren Gedanken, um die beste Methode zu finden, Kindern das Lesen und Schreiben beizubringen. Dabei beschftigt uns die Frage nach dem richtigen Leselernwerk besonders. In den letzten Jahren wurden viele Leselernwerke berarbeitet, was zu einer Vielzahl von verbesserten Werken gefhrt hat, aber nicht zu einer Vielfalt von Leselernwerken mit unterschiedlichen Wegen zum Erwerb der Lesefertigkeit. Anfang der 80er Jahre hat Jrgen Reichen, ein Lehrer aus der Schweiz, mit seinem Lehrgang "Lesen durch Schreiben" eine neue Methode vorgestellt, durch die Kinder ohne Fibel, dafr mit einer Anlauttabelle, erst Schreiben und dann Lesen lernen. Im ersten Teil dieser Hausarbeit beschreibe ich den Lehrgang von Reichen, dann erlutere ich lerntheoretische Grundlagen und im letzten Teil lege ich auch andere mehr oder weniger kritische Meinungen zu "Lesen durch Schreiben" dar. Der Lehrgang "Lesen durch Schreiben": Eine echte Alternative zum herkmmlichen Fibelunterricht?
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