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Die doppelte Anthropologie Maria Montessoris (German Edition),Used
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Studienarbeit aus dem Jahr 2005 im Fachbereich Pdagogik Reformpdagogik, Note: gut, OttoFriedrichUniversitt Bamberg, Veranstaltung: Frbel und Montessori im Vergleich, Sprache: Deutsch, Abstract: Maria Montessori gilt als Reformpdagogin, die mageblich das Weltbild der Pdagogik beeinflusste und immer noch beeinflusst. Die Reformpdagogik in der Zeit zwischen 1890 und 1933 bedeutete, vor allem vor dem Ersten Weltkrieg, die Anwendung pdagogischer Reflexion auf die historischgesellschaftliche Situation aus der eine Vielfalt unterschiedlicher Anstze zur Erneuerung der Schule und der Erziehung hervorgingen. Anlsse in Deutschland waren damals der um 1900 abgeschlossene Aufbau eines verschulten, brokratisierten, selektiven Schulsystems im wilhelminischen Obrigkeitsstaat und der mit der Industrialisierung, Verstdterung und Mobilitt einhergehende gesellschaftliche, technische, konomische und kulturelle Umbruch. Mit der Modernitt reformpdagogischen Denkens und Handelns verbanden sich Vorstellungen von einer entbrokratisierten Schule, von freiheitlich demokratischen Lebensverhltnissen und liberalen, kindorientierten Bildungsidealen. Beschftigt man sich nher mit der pdagogischen Anthropologie Maria Montessoris, wird man unweigerlich mit zwei unterschiedlichen Positionen ihrer Anthropologie konfrontiert. Die eine Position ist von einem individuellen Charakter geprgt. Sie behandelt die kindzentrierte Entwicklung des Kindes. Die Entwicklung hin zum Individuum. Die andere Position beschreibt die Entwicklung des Kindes hin zum mittleren Menschen. Hier steht nicht das Kind mit seinen individuellen Eigenschaften im Mittelpunkt sondern der von Adolphe Quetelet errechnette > homme moyen
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