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Inhaltlich unvernderte Neuauflage. Noch ein Buch ber die viel diskutierten individualpdagogischen Auslandsprojekte? Ja aber diese Arbeit beschftigt sich nicht mit Erfolgskriterien oder Daseinsberechtigungen, sondern sie sprt auf, welche biografischen und lebensweltlichen Hintergrnde Jugendliche mitbringen, die in derartige Manahmen vermittelt werden. Daraus folgt die Frage: Wie kann das erlebnis/intensivpdagogische Setting auf die jeweilige Lebenslage des Jugendlichen reagieren und dazu beitragen, neue Formen zur Aufrechterhaltung von Handlungsfhigkeit fr den Jugendlichen aufzubauen und einzuben? Hierzu gibt die Autorin zunchst eine theoretische Einfhrung zur Erlebnispdagogik sowie zur Verortung von Standprojekten in der Erziehungshilfe. Folgend arbeitet sie anhand dichter Beschreibungen zweier konkreter Flle heraus, wie sich die Manahme in den lebensgeschichtlichen Verlauf des jeweiligen Jugendlichen einordnet und welche Wirkung das Setting im konkreten Fall im Hinblick auf die Kompetenzentwicklung haben konnte. Dieses Buch richtet sich v.a. an Studierende und Fachkrfte der Sozialpdagogik/Sozialen Arbeit, die einem erweiterten Blick auf die Erlebnispdagogik folgen mchten.
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