Fallstudie Grundlagen von Diagnostik, Beobachtung, Beratung und individueller Lernfrderung (German Edition),Used

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Wissenschaftliche Studie aus dem Jahr 2009 im Fachbereich Pdagogik Pdagogische Psychologie, Note: 1,3, Leuphana Universitt Lneburg (Institut fr Psychologie), Veranstaltung: Pdagogischpsychologische Diagnostik, Sprache: Deutsch, Abstract: Dabei geht es um Auseinandersetzungen mit psychischen Strungsbildern im schulischen Kontext, sowie der dazugehrigen Betrachtung von Gutachten. Wir Studierenden werden tglich in unserem zuknftigen Beruf als Lehrer mit verhaltensaufflligen oder lernstrungsbetroffenen Schlern arbeiten. Aus diesem Grunde ist es fr uns als angehende Pdagogen von elementarer Bedeutung, sensibilisiert dafr zu sein, Aufflligkeiten nicht einfach nur wahrzunehmen. Vielmehr gehrt es zu den professionellen Aufgaben, die Persnlichkeit und die Entwicklung der Fhigkeiten jedes Schlers festzuhalten, zu bewerten und entsprechend zu frdern, wobei die diagnostische Kompetenz dabei untersttzend sein kann. Treten bei Kindern Probleme auf, mssen Lehrer reagieren, indem sie die Strungsbilder erkennen und mit entsprechenden Frdermanahmen aufwarten knnen, bzw. die notwendigen Schritte an spezialisierte Dritte berantworten. ber diese Beobachtungen werden zunchst Schulleitung und Eltern informiert. In manchen Fllen bedarf es zur detaillierten Feststellung eines Frderbedarfs der Weiterleitung an andere Instanzen wie z. B. den Schulpsychologen. Lehrer mssen daher nicht nur die Fhigkeit besitzen, psychologische Gutachten ber ihre Schler zu verstehen. Vielmehr mssen sie auch die Psychologischen Fragestellungen der Gutachten fokussieren und die daraus resultierenden Erkenntnisse nicht als gegeben hinnehmen, sondern stets kritisch hinterfragen. Das in der Vorlesung zur Verfgung gestellte psychologische Gutachten eines Schlers wird zur tiefergehenden Auseinandersetzung herangezogen. Zunchst werden die Grundinformationen des Gutachtens und die Strukturierung der Psychologischen Fragestellung betrachtet. Im Anschluss wird Stellung zu den U

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