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Hochbegabte Kinder in der Grundschule: Eine Herausforderung fr die pdagogische Arbeit unter besonderer Bercksichtigung von Ident,Used
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Das Thema "Hochbegabung" ist besonders in den letzten Jahren zu einem ffentlichen diskutierten, gerade auch in pdagogischer und psychologischer Hinsicht errterten Diskussionsgegenstand geworden. Carina EyEhlers setzt sich das Ziel, die fr hochbegabte Kinder in der Grundschule auftretenden Probleme insbesondere vor dem Hintergrund gelingender Identifikationsprozesse nher zu beleuchten und Frdermanahmen zu diskutieren. In ihrem mehrperspektivischen Zugriff bezieht sich die Autorin explizit auf die intellektuelle Hochbegabung. So gibt Kapitel 1 einen berblick ber die geschichtliche Entwicklung des Hochbegabtenproblems, befat sich Kapitel 2 mit einer terminologischen Klrung der Hochbegabung, stellt Kapitel 3 grundlegende Modelle der Hochbegabung dar, um vor diesem Hintergrund dann in den folgenden Ausfhrungen auf die Persnlichkeitsentwicklung (Kapitel 4) und die Identifikationsmglichkeiten (Kapitel 5) von hochbegabten Kindern sowie auf mgliche Frderungsanstze (Kapitel 6) einzugehen. Am Schlu stehen im Kapitel 7 Fragen der Evaluation, die auf die gesellschaftspolitische Relevanz der Thematik verweisen. Mit dieser Konzeption und ihrer inhaltlichen Ausgestaltung fhrt Carina EyEhlers in kenntnisreicher Weise in das Problemfeld ein und entwickelt in einer reflektierten theoretischen Auseinandersetzung einen Argumentationsfaden, der in seinem Perspektivenreichtum einen fundierten Zugriff auf die Thematik darstellt. Dr. Renate Hinz
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