L'examen clinique de l'intelligence de l'enfant: Fondements et pratique du WiscV (French Edition),Used

Une nouvelle dition de L'examen clinique de l'intelligence de l'enfant, un ouvrage qui regroupe plusieurs instruments de mesure ncessaires la dtermination du quotient intellectuel de l'enfant.Lchelle dintelligence de Wechsler pour les enfants (WISC) est aujourdhui le test dintelligence le plus largement utilis par les psychologues francophones. Le professeur Jacques Grgoire a t le premier proposer un ouvrage de base en franais consacr ce test, rapidement devenu une rfrence utilise par les formateurs et les praticiens. Aujourdhui, il nous offre un ouvrage sur la nouvelle version de ce test, dnomme WISCV. Membre du comit scientifi que amricain qui a supervis le dveloppement du WISCV, il a galement collabor son adaptation franaise, quil utilise dans sa propre pratique clinique.Ce livre prsente une mthode rigoureuse dinterprtation des rsultats au WISCV, qui sappuie sur une connaissance approfondie des bases thoriques et des proprits mtriques des scores obtenus au test. Elle permettra aux lecteurs praticiens dassurer pleinement leur rle dinterprtes des rsultats et de tirer des protocoles du WISCV un maximum dinformations pertinentes et utiles.Destin aux professionnels du monde de la psychologie, cet ouvrage vous guidera dans l'interprtation des rsultats des outils d'valuation d'intelligence.EXTRAITLa conception de lintelligence et de sa mesure dfendue par Wechsler nest gure diffrente de celle de Binet. Pour Wechsler (1944, p. 3), lintelligence est la capacit complexe ou globale dun individu dagir en fonction dun but, de penser rationnellement et davoir des rapports efficaces avec son environnement . Il conoit lintelligence comme rsultant de lorganisation dun ensemble daptitudes et non comme une aptitude particulire. Wechsler vite ainsi de rifier lintelligence et den faire une entit psychologique ou crbrale directement observable. Au contraire, lintelligence est, selon lui, une qualit mergente qui caractrise le comportement dun individu dans ses relations avec son environnement. Les comportements intelligents rsultent de la qualit des capacits engages, mais aussi de la manire dont ces capacits sont coordonnes. Un comportement intelligent peut tre compar lexcution dune symphonie. La qualit de cette excution dpend de la qualit de chaque musicien, mais aussi de la direction de lorchestre. La symphonie nest pas une proprit de chaque musicien pris individuellement. Elle nexiste que du fait de linteraction des musiciens. De la mme manire, le fait quun individu possde certaines aptitudes trs suprieures la moyenne nimplique pas ncessairement quil possde une intelligence globale de mme niveau. Le syndrome du savant constitue un bel exemple de ce phnomne. Il sagit de sujets dont le QI est gnralement trs faible et dont les capacits dapprentissage et dadaptation leur environnement sont limites, mais qui possdent une aptitude exceptionnelle dans un domaine trs prcis (Treffert, 2014). PROPOS DE L'AUTEURJacques Grgoire est docteur en psychologie, professeur lUniversit catholique de Louvain. Ses cours et recherches portent sur lexamen psychologique, la psychomtrie, le diagnostic de lintelligence et des troubles dapprentissage. Il possde une exprience clinique de plus de trente ans de lexamen diagnostique des enfants et des adolescents et de leur prise en charge thrapeutique.