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Mathematik verstehen: Philosophische und didaktische Perspektiven (German Edition),Used
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Product Description In diesem Sammelband werden aus philosophischer und aus didaktischer Perspektive Fragen diskutiert wie: Was bedeutet es, einen mathematischen Sachverhalt zu verstehen? Wie entsteht Verstehen von Mathematik im Lernprozess? (Wie) knnen wir Mathematikunterricht verstehen? Wie lsst sich schlielich Mathematik als Ganzes verstehen, und was trgt ein solches Verstehen zu menschlichem Verstehen allgemein bei? Das Buch frdert eine breite Diskussion ber Mathematik und ihrer Bedeutung fr die Allgemeinheit; dabei geht es um eine Reflexion des Selbstverstndnisses der Mathematik, ihres Verhltnisses zur "Welt" sowie um Fragen nach der Bedeutung mathematischen Tuns. Die fr das Buch ausgewhlten und referierten Beitrge stammen von Experten aus dem Bereich Didaktik und Philosophie der Mathematik, sie wurden im Rahmen einer Tagung international und interdisziplinr diskutiert. Book Description Interdisziplinre Verbindung von Mathematik, Philosophie, Fachdidaktik From the Back Cover In diesem Sammelband werden aus philosophischer und aus didaktischer Perspektive Fragen diskutiert wie: Was bedeutet es, einen mathematischen Sachverhalt zu verstehen? Wie entsteht Verstehen von Mathematik im Lernprozess? (Wie) knnen wir Mathematikunterricht verstehen? Wie lsst sich schlielich Mathematik als Ganzes verstehen, und was trgt ein solches Verstehen zu menschlichem Verstehen allgemein bei? Das Buch frdert eine breite Diskussion ber Mathematik und ihrer Bedeutung fr die Allgemeinheit; dabei geht es um eine Reflexion des Selbstverstndnisses der Mathematik, ihres Verhltnisses zur "Welt" sowie um Fragen nach der Bedeutung mathematischen Tuns. Die fr das Buch ausgewhlten und referierten Beitrge stammen von Experten aus dem Bereich Didaktik und Philosophie der Mathematik, sie wurden im Rahmen einer Tagung international und interdisziplinr diskutiert. Philosophische Perspektiven auf das Verstehen von Mathematik und durch Mathematik Verstehen im Mathematikunterricht ermglichen Mathematikunterricht verstehen Auenperspektiven auf das Verstehen von Mathematik Lehrende der Mathematik und ihrer Didaktik Forschende in der Mathematikdidaktik und der Mathematikphilosophie MathematikLehrerInnen Dr. Markus Helmerich und Prof. Dr. Katja Lengnink sind im Bereich Didaktik der Mathematik, Prof. Dr. Gregor Nickel und Dipl.Math. Martin Rathgeb im Bereich Philosophie und Geschichte der Mathematik an der Universitt Siegen ttig. About the Author Dr. Markus Helmerich und Prof. Dr. Katja Lengnink sind im Bereich Didaktik der Mathematik, Prof. Dr. Gregor Nickel und Dipl.Math. Martin Rathgeb im Bereich Philosophie und Geschichte der Mathematik an der Universitt Siegen ttig.
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