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Product Description Das Buch diskutiert professionalisierungstheoretische Modelle pdagogischen Handelns und entwickelt ein Gegenmodell zu den gelufigen Konzeptionen. Aktuelle Theorien der Professionalisierung pdagogischen Handelns gehen davon aus, dass der Lehrerberuf widersprchlichen Handlungsanforderungen ausgesetzt sei und dass die Kunst pdagogischen Handelns in der Vermittlung dieser Widersprche bestehe. Der Autor schlgt in seinem Gegenmodell vor: Widersprche im pdagogischen Handeln knnen als pdagogische Entgrenzung betrachtet werden, und die Lsung schulischpdagogischer Handlungsprobleme verweist auf pdagogische Permissivitt als Logik der Widerspruchsvermeidung. From the Back Cover Das Buch diskutiert professionalisierungstheoretische Modelle pdagogischen Handelns und entwickelt ein Gegenmodell zu den gelufigen Konzeptionen. Aktuelle Theorien der Professionalisierung pdagogischen Handelns gehen davon aus, dass der Lehrerberuf widersprchlichen Handlungsanforderungen ausgesetzt sei und dass die Kunst pdagogischen Handelns in der Vermittlung dieser Widersprche bestehe. Der Autor schlgt in seinem Gegenmodell vor: Widersprche im pdagogischen Handeln knnen als pdagogische Entgrenzung betrachtet werden, und die Lsung schulischpdagogischer Handlungsprobleme verweist auf pdagogische Permissivitt als Logik der Widerspruchsvermeidung. About the Author PD Dr. Andreas Wernet, Institut fr Pdagogik, Universitt Podsdam.
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