Pdagogische Professionalitt In Organisationen: Neue Verhltnisbestimmungen Am Beispiel Der Schule (Studien Zur Schul Und Bildung,Used

Product Description Das Verhltnis von Organisation und Profession gilt insbesondere fr pdagogische Handlungsfelder als besonders spannungsreich. Aus der Perspektive unterschiedlicher theoretischer Anstze wird hier die Verhltnisbestimmung zwischen pdagogischer Professionalitt und den organisatorischen Rahmenbedingungen am Beispiel der Schule neu vermessen. Zeichnen sich eher Strkungen oder Belastungen fr die pdagogische Professionalitt in den organisatorischen Strukturvernderungen der Schule ab? Entstehen neue Handlungsspielrume sowohl fr die Profession und die Gestaltung der Organisation oder sind diese Hoffnungen eher Ausdruck von neuen Machbarkeitsmythen? Auf diese Fragen geben die Beitrge des Bandes neue Antworten. Review 'Die Beitrge erffnen vor allem die Mglichkeit fr potentielle Leser, die selbst Lehrer sind, sich reflexiv mit der eigenen Professionalitt in bezug auf institutionelle Rahmenbedingungen auseinanderzusetzen, sich der Anforderungen, die such aus Schulentwicklungsprozessen fr die professionalitt ergeben, zu nhern, 'Machbarkeitsvisionen' zu spiegeln in Bezug auf 'professionelle Ungewissheiten'.' PD Forum: unterrichten erziehen, 03/2008 'Der Sammelband bietet einen guten berblick ber das Thema Organisation und Professionalitt in der Schule und besticht vor allem durch die in den Beitrgen vertretenen unterschiedlichen theoretischen Perspektiven, die einen multidimensionalen Einstieg in das Thema ermglichen.' www.bildung.twoday.net, 27.03.2008 Book Description Machbarkeit und Ungewissheit: Schule als moderne Organisation From the Back Cover Das Verhltnis von Organisation und Profession gilt insbesondere fr pdagogische Handlungsfelder als besonders spannungsreich. Aus der Perspektive unterschiedlicher theoretischer Anstze wird hier die Verhltnisbestimmung zwischen pdagogischer Professionalitt und den organisatorischen Rahmenbedingungen am Beispiel der Schule neu vermessen. Zeichnen sich eher Strkungen oder Belastungen fr die pdagogische Professionalitt in den organisatorischen Strukturvernderungen der Schule ab? Entstehen neue Handlungsspielrume sowohl fr die Profession und die Gestaltung der Organisation oder sind diese Hoffnungen eher Ausdruck von neuen Machbarkeitsmythen? Auf diese Fragen geben die Beitrge des Bandes neue Antworten. About the Author Dr. Werner Helsper ist Professor fr Schulforschung am Institut fr Schulpdagogik und Grundschuldidaktik der MartinLutherUniversitt HalleWittenberg. Susann Busse ist Wissenschaftliche Mitarbeiterin am Zentrum fr Schul und Bildungsforschung der MartinLutherUniversitt HalleWittenberg. Dr. Merle Hummrich ist Wissenschaftliche Mitarbeiterin am Institut fr Schulpdagogik und Grundschuldidaktik der MartinLutherUniversitt HalleWittenberg. Dr. RolfTorsten Kramer ist Wissenschaftlicher Assistent am Zentrum fr Schul und Bildungsforschung der MartinLutherUniversitt HalleWittenberg.