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Persnlichkeitsentwicklung durch Musik: Rhythmischmusikalische Erziehung als Unterrichtsprinzip (German Edition),Used
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Product Description Die Themen Schule und Bildung fhren regelmig zu hitzigen politischen Diskussionen und von allen Seiten werden Neuorientierungen oder grundlegenden nderungen innerhalb des Bildungswesens eingefordert. Das schlechte Abschneiden der Schler in kognitiven Bereichen sowie die zunehmende Gewaltbereitschaft und Aggression unter Kindern und Jugendlichen in der heutigen Gesellschaft bedingen ein Umdenken. Da die Schule der heutigen Zeit berwiegend Erziehungsttigkeit leisten muss und Kinder vermehrt Verhaltensaufflligkeiten aufweisen, stellt sich die Frage nach einem geeigneten Unterrichtsverfahren zur Frderung der Persnlichkeitsentwicklung und Herzensbildung von Kindern. Auf dem Gebiet der Forschung wurden einige wissenschaftliche Publikationen hervorgebracht, die sich mit der Wirkung von Musik auf die kognitive Entwicklung und andere Persnlichkeitsmerkmale befassen. Eine der umfassendsten Studien auf diesem Gebiet wurde unter der Leitung von Professor Hans Gnther Bastian an Berliner Grundschulen durchgefhrt, deren Ergebnisse anregen, ber vermehrten Einsatz von Musik im pdagogischen Alltag nachzudenken. Auch die Aussagen von Fachleuten aus dem unmittelbaren musikpdagogischen Praxisfeld lassen eindeutig die positive Auswirkung von Musik im Unterrichtsalltag erkennen, weshalb den Transfereffekten von Musik unbedingt mehr Aufmerksamkeit geschenkt werden sollte. Musik muss alle Bereiche des Schullebens durchdringen, um die Gesamtpersnlichkeit von Kindern zu frdern; sie gehrt in die Mitte und nicht an den Rand des Schulalltags. Das pdagogische Prinzip "Rhythmischmusikalische Erziehung" zeigt sich als ideales Verfahren, um die Erkenntnisse der Forschung in der Praxis des Unterrichtsalltags wirksam werden zu lassen. About the Author Barbara Parisch, B.Ed., M.A., unterrichtet als ausgebildete Volks und Sonderschulpdagogin seit ber 16 Jahren an einer privaten Wiener Volksschule Klassen mit musikalischem Schwerpunkt. Geprgt durch ihre eigene intensive Musikausbildung von frhen Kindesjahren an sowie zahlreiche musikalische Bettigungen lie sie Musik und Rhythmik nachhaltig in ihren Unterricht einflieen. Die damit verbundene positive Entwicklung ihrer Schler motivierte sie, sich der Thematik dieses Buches zu widmen, um ihre praktischen Erfahrungen auch wissenschaftlich zu untermauern.
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