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Problemlseprozesse selbststndigkeitsorientiert begleiten: Kontexte und Bedeutungen strategischer Lehrerinterventionen in der Sek,Used
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Product Description Frauke Link analysiert LehrerSchlerDialoge zu problemhaltigen Aufgaben der Mathematik im Hinblick auf die Verwendung und die entstehende Bedeutung strategischer prozessbegleitender Lehrinterventionen. Sie zeigt, dass sich trotz der Komplexitt der Dialoge sprachlich hnliche Konstrukte aufgabenbergreifend finden lassen, die gesprchs und lernfrderlich scheinen. From the Back Cover Wie kann Kommunikation in LehrLernProzessen zu reichhaltigen mathematischen Problemen gelingen? Aufbauend auf grundstzlichen empirischen Erkenntnissen ber allgemein frderliche Gesprchsfhrung und theoretisch begrndeten Vorschlgen fr sprachlich gnstiges Lehrerhandeln geht Frauke Link dieser Frage nach. Sie entwickelt dazu ein Modell, mit dem empirisch die Bedeutsamkeit prozessbegleitender Lehrinterventionen erfasst werden kann. LehrerSchlerDialoge zu problemhaltigen Aufgaben der Arithmetik, Geometrie, Kombinatorik und den Funktionen untersucht die Autorin im Hinblick auf die Verwendung und die entstehende Bedeutung strategischer Interventionen. Die Ergebnisse verdeutlichen, dass sich trotz der Komplexitt der Dialoge sprachlich hnliche Konstrukte aufgabenbergreifend finden lassen, die gesprchs und lernfrderlich scheinen. About the Author Dr. Frauke Link promovierte als wissenschaftliche Mitarbeiterin bei Prof. Dr. HansWolfgang Henn am IEEM der Technischen Universitt Dortmund.
⚠️ WARNING (California Proposition 65):
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