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Problemorientiertes Lernen als "neue Kompetenz" Die wachsende Bedeutsamkeit des situationsbedingten Lernens in einer Zeit stet,Used
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Studienarbeit aus dem Jahr 2005 im Fachbereich Pdagogik Erwachsenenbildung, Note: 1,0, FriedrichSchillerUniversitt Jena (Institut fr Erziehungswissenschaften), Veranstaltung: Prinzipien und Arbeitsformen der Erwachsenenbildung, Sprache: Deutsch, Abstract: Im Blickfeld der Erziehungswissenschaft wird Problemorientiertes Lernen als eine eigenstndige didaktische Disziplin angesehen, die vor allem im Schulwesen als alternative Lernmethode verwendet wird und der gezielten, Erfahrungswertorientierten Erarbeitung von Wissensinhalten dient. Seit einiger Zeit spielt sie auch in der Erwachsenenbildung eine groe Rolle. Die eigenstndige Erarbeitung von Informationen mit anschlieender gemeinsamer Auseinandersetzung zu verschiedenen Themen und Streitpunkten soll zu einem dauerhafteren Einprgen der Inhalte fhren und die Teilnehmer dazu befhigen, diese Art von Wissensakquisition als eine Form des Lebenslangen Lernens selbstndig fortsetzen zu knnen. Problemorientiertes Lernen ist meiner Ansicht nach jedoch viel mehr als nur das. In meinem ergnzenden Studium der Interkulturellen Wirtschaftskommunikation" liegt der Fokus besonders auf dem Lsen von betrieblichen und personellen Schwierigkeiten, die auf kulturellen Missverstndnissen und fehlender Kommunikation beruhen. Dabei konnte ich viele prgnante Parallelen zu der in der Erwachsenenbildung geforderten Strkung von Lebenslangem Lernen, insbesondere dem Problemorientierten Lernen finden.
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