Selektion und Schulkarriere: Kindliche Orientierungsrahmen beim bergang in die Sekundarstufe I (Studien zur Schul und Bildungsf,Used

Product Description Wie erfahren und deuten Kinder den bergang von der Grundschule in die anschlieenden Schulformen? Haben sie bereits ein Gespr fr Distinktion entwickelt, fr Unterschiede in Wert und Prestige der Schulen und Schulformen? Wie unterschiedlich erfahren sie den bergang? Und: Lassen sich schon bei Kindern frhe habituelle Haltungen als Grundlage ihrer Erfahrungen entdecken? Die qualitative Lngsschnittstudie untersucht diese Fragen fr Zehn und Elfjhrige am Ende ihrer Grundschulzeit und nach dem bergang auf verschiedene Schulformen, sowohl fr die Hauptschule, die Sekundarschule, die Gesamtschule als auch unterschiedliche Gymnasien. Ein zentrales Ergebnis ist die Unterscheidung verschiedener Typen von bergangserfahrungen und kindlicher Habitusformationen. Review 'Das groe Verdienst des Buches liegt darin, ber die Fokussierung auf die Kinder und ihre Haltungen, Erfahrungen und Einschtzungen, einen eigenstndigen und weiterfhrenden Beitrag zur Analyse der Problemstellung 'Bildung und soziale Ungleichheit' beim bergang von der Grundschule in die Sekundarstufe I zu leisten. Den Herausgeber/innen gelingt es dabei, Kinder nicht lediglich als Forschungsobjekte (wie u. a. in Kompetenztests) in die Analysen einzubeziehen, sondern ihre Sinnzusammenhnge und Deutungsmuster und ihren Blick auf die Welt, auf Bildung und Schule, in differenzierter Art und Weise zu erschlieen.' SLR Sozialwissenschaftliche Literatur Rundschau, 602010 'Eine einfhlsame Analyse, die einen theoretisch anspruchsvollen neuen Blick auf vermeintlich vertraute Probleme erffnet.' PDAGOGIK, 32010 Book Description Erfolg und Versagen in der Schulkarriere From the Back Cover Wie erfahren und deuten Kinder den bergang von der Grundschule in die anschlieenden Schulformen? Haben sie bereits ein Gespr fr Distinktion entwickelt, fr Unterschiede in Wert und Prestige der Schulen und Schulformen? Wie unterschiedlich erfahren sie den bergang? Und: Lassen sich schon bei Kindern frhe habituelle Haltungen als Grundlage ihrer Erfahrungen entdecken? Die qualitative Lngsschnittstudie untersucht diese Fragen fr Zehn und Elfjhrige am Ende ihrer Grundschulzeit und nach dem bergang auf verschiedene Schulformen, sowohl fr die Hauptschule, die Sekundarschule, die Gesamtschule als auch unterschiedliche Gymnasien. Ein zentrales Ergebnis ist die Unterscheidung verschiedener Typen von bergangserfahrungen und kindlicher Habitusformationen. About the Author Dr. RolfTorsten Kramer ist wissenschaftlicher Assistent am Zentrum fr Schul und Bildungsforschung (ZSB) der MartinLutherUniversitt HalleWittenberg. Dr. Werner Helsper ist Professor fr Schulforschung am Institut fr Schulpdagogik und Grundschuldidaktik der MartinLutherUniversitt HalleWittenberg. Dipl. Pd. Sven Thiersch ist wissenschaftlicher Mitarbeiter am Zentrum fr Schul und Bildungsforschung (ZSB) der MartinLutherUniversitt HalleWittenberg. Dipl. Pd. Carolin Ziems ist wissenschaftliche Mitarbeiterin am Zentrum fr Schul und Bildungsforschung (ZSB) der MartinLutherUniversitt HalleWittenberg.