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Inhaltlich unvernderte Neuauflage. Aktuelle Studien und internationale Vergleiche zeigen, dass die Schule in Deutschland ihrem Bildungsauftrag nur ungengend gerecht wird. Die Unterschiede zwischen den so genannten Bildungsgewinnern und verlierern nehmen deutlich zu. Herkmmliche Grundschularbeit reicht vor allem in Grostdten mit sozialen Brennpunktgebieten nicht mehr aus, alle Kinder entsprechend ihren Mglichkeiten zu frdern und der groen Vielfalt der kindlichen Lebens und Erfahrungswelt gerecht zu werden. Dieses Buch beschreibt zunchst die vernderten Sozialisationsbedingungen, unter denen Kinder heute aufwachsen. Danach werden reformpdagogische Anstze und Methoden wie Schulsozialarbeit, jahrgangsbergreifender Unterricht, integratives, interkulturelles und soziales Lernen sowie Stadtteilarbeit dargestellt. Beispielhaft wird die Struktur und Schulpraxis einer integrativen Grundschule in einem Hamburger Problembezirk untersucht. Diese Schule knnte ein Modell fr andere sein. Das Buch richtet sich an Lehrer und Eltern, Erzieher und Sozialpdagogen sowie an Studierende der Pdagogik und Sozialpdagogik.
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