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Technikfolgen abschtzen lehren: Bildungspotenziale transdisziplinrer Methoden (German Edition),New
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Product Description Technikfolgenabschtzung (TA) ist ein relativ junges transdisziplinres Forschungsfeld, das sich ausgehend von der wissenschaftlichen Politikberatung und der aueruniversitren Forschung in den letzten Jahrzehnten auch an den Hochschulen etabliert hat. Im Zuge dessen ist die Hochschullehre zu einer zentralen Aufgabe fr die TA geworden. Bislang jedoch hat sich dies erst in geringem Mae in einer systematischen Reflexion der TALehre niedergeschlagen. Hier setzen die AutorInnen an, indem sie Begrndungsrahmen, Fallstudien und Formen curricularer Einbettung von TALehre zur Diskussion stellen. Dabei steht die These im Mittelpunkt, dass sich die TA durch einen inhrenten Bildungscharakter auszeichnet, der sich insbesondere in ihren transdisziplinren Methoden zeigt. Dies lsst eine methodenbasierte Lehre vielversprechend erscheinen sowohl in der TA als auch in anderen transdisziplinren Feldern. Review Aus den Rezensionen: Das Konzept der Gestaltungskompetenz stellt den Schlssel fr eine TALehre dar, in welcher Inter und Transdisziplinaritt, komplexe Problemstellungen, die Entwicklung von Verantwortungsbewusstsein und Persnlichkeitsbildung die zentralen Elemente bilden. ... (TECHNIKFOLGENABSCHTZUNG Theorie und Praxis, Jg. 22, Heft 1, Mai 2013 ) Book Description Bildungspotentiale transdisziplinrer Methoden From the Back Cover Technikfolgenabschtzung (TA) ist ein relativ junges transdisziplinres Forschungsfeld, das sich ausgehend von der wissenschaftlichen Politikberatung und der aueruniversitren Forschung in den letzten Jahrzehnten auch an den Hochschulen etabliert hat. Im Zuge dessen ist die Hochschullehre zu einer zentralen Aufgabe fr die TA geworden. Bislang jedoch hat sich dies erst in geringem Mae in einer systematischen Reflexion der TALehre niedergeschlagen. Hier setzen die AutorInnen an, indem sie Begrndungsrahmen, Fallstudien und Formen curricularer Einbettung von TALehre zur Diskussion stellen. Dabei steht die These im Mittelpunkt, dass sich die TA durch einen inhrenten Bildungscharakter auszeichnet, der sich insbesondere in ihren transdisziplinren Methoden zeigt. Dies lsst eine methodenbasierte Lehre vielversprechend erscheinen sowohl in der TA als auch in anderen transdisziplinren Feldern. About the Author Marc Dusseldorp ist wissenschaftlicher Mitarbeiter am Bro fr TechnikfolgenAbschtzung beim Deutschen Bundestag und Lehrbeauftragter an der Universitt Karlsruhe.Richard Beecroft ist wissenschaftlicher Mitarbeiter an der Hochschule Darmstadt im Projekt Konzepte Interdisziplinrer Technikbildung.
⚠️ WARNING (California Proposition 65):
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